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目的・ゴール
- 安全な水を手に入れる手段や困難さを知ることで，水の大切さに気付くことができる。（知識・理解・他者との関係構築）
必要物品
- 教材のワークシート
- 水が入るような容器（ポリタンクのようなもの）各班１つ
- ２Lペットボトル（一人１本）
- 探検ボード（児童分）
- 教材の拡大掲示物
- カラーコーン
①【導入・めあての確認】（05分）
00：00〜00：05
前時の内容に簡単にふれる。
本時のめあて「アビダちゃんと自分の生活を比べたり，水運び体験をしたりして，水について考えよう。」を確認させる。
《注意点》
・授業開始前にペットボトルに水を入れておくよう指示する。
②【わたしたちの生活と水】（00分）
00：05〜00：10
わたしたちの生活の中で，主に使っている水について，およその量を知る。
水の入った２Lペットボトル使いながら，それぞれの項目の水量をイメージさせる。
③【個人の生活水量の計算】（06分）
00：10〜00：16
ワークシートを使い，１日に使用している水の量を項目ごとに計算し，合計を出させる。
児童
・個人の合計を出し，ペットボトル何本分かイラストに色を
ぬって確かめる。
④【ニジェール共和国と自分を比べる】（04分）
00：16〜00：20
ワークシートを使い，ニジェール共和国と個人の水量を比較させる。
児童
・自分の使う水量分バケツのイラストに色をぬり，ニジェー
ル共和国（30L）と自分の水量（約300L）を比較する。
・比較したときの気付きを友達と共有する。
⑤【アビダちゃんの１日の生活を知る】（03分）
00：20〜00：23
教材の中にある１日の生活表を見せ，自分と比較させる。
アビダちゃんの毎日のお手伝い（水汲み）を体験してみようと提案する。
児童
・アビダちゃんと自分を比べる。（学校・遊び・手伝い等）
・１時間の水汲みのお手伝いに注目する。
⑥【水運びの準備】（05分）
00：23〜00：28
水運びの体験の準備をする。
班ごとに２Lの水を人数分ポリタンクに入れるよう指示する。
⑦【水運び体験】（10分）
00：28〜00：38
４人グループで行う。
ある程度の距離を決め，友達と交代しながら一人ずつ水を運ぶ体験をさせる。時間内で何回か往復させる。
児童
・運ぶ順番を決め，教室から外まで水を運ぶ体験をする。
⑧【感想・振り返り】（08分）
00：38〜00：45
アビダちゃんが毎日水汲みのお手伝いを１時間していることにもう一度ふれ，自分が体験してみた感想や，水について考えたことを書かせる。
児童
・自分の考えを発表したり，友達の考えを聞いたりする。
